Brochure de SUD éducation
jeudi 18 juin 2020

Edito :
Tout choix pédagogique est un choix politique. Ce qui frappe aujourd’hui, avec l’actuel ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, c’est l’arrivée en force dans le discours éducatif de la neuropédagogie, c’est-à-dire d’une pédagogie prétendant s’appuyer sur les neurosciences. Aussi les choix faits en matière de politique éducative (par exemple les tests d’évaluation en CP) seraient fondés sur la science la plus récente du cerveau. Le pouvoir politique cherche à légitimer ses choix à partir d’un savoir scientifique. C’est classique. Le ministre Blanquer n’est pas un homme de science, certes, mais il se réclame des travaux du psychologue cognitiviste et neuroscientifique Stanislas Dehaene, qui préside le conseil scientifique l’Éducation nationale et qui cherche à peser sur les orientations politiques.
C’est politiquement qu’il faut critiquer les neurosciences mais comme elles se prétendent scientifiques : il faut également en montrer les partis pris épistémologiques, le manque de rigueur et les raccourcis.
Que tout choix pédagogique soit un choix politique, nous le savons, et il faut le répéter. Par contre ce qui est moins su, et qu’il faut affirmer et redire : c’est que tout discours qui se réclame de la science n’est pas pour autant scientifiquement rigoureux. Il y a souvent un décalage entre ce qu’observent les neuroscientifiques et ce qu’ils affirment.

Sommaire
Edito ...................................................................................p.2
Les résultats des neurosciences sont-ils « scientifiques » ?
Que nous montrent les images cérébrales ? .......................p.3
Peut-on voir une personne penser ? ........................…......p.3
Pourquoi alors cette importance de la neuro-imagerie ?......p.4
Quand les sciences cognitives franchissent la porte des classes
Formatage des enseignant-e-s aux neurosciences cognitives..................... p.5
Cogni-Ecoles et Cogni’classes .....................................................................p.5
Un exemple local : le Morbihan, département pilote de Cogni-Ecoles..........p.6
De Montessori aux neurosciences................................................................p.6
Méthode syllabique et mise au pas des enseignant-e-s p.7

Les résultats des neurosciencecs sont-ils « scientifiques » ?

Que nous montrent les images cérébrales ?

La brochure en PJ